Η τεχνολογία των Συνεργατικών Περιβάλλοντων Εικονικής Πραγματικότητας (ΣΠΕΠ) (collaborative virtual environments) στοχεύει να μετασχηματίσει τα σημερινά δίκτυα υπολογιστών σε πλοηγήσιμους και εποικημένους τρισδιάστατους τόπους που υποστηρίζουν τη συλλογική εργασία και το κοινωνικό παιχνίδι.
Τα ΣΠΕΠ είναι διαμοιραζόμενοι εικονικοί κόσμοι μέσα από ένα δίκτυο υπολογιστών, στους οποίους μπορούν να συμμετέχουν χρήστες. Στους συμμετέχοντες παρέχονται γραφικές αναπαραστάσεις του εαυτού τους, αποκαλούμενες εικονικοί εκπρόσωποι (avatars), οι οποίοι μεταβιβάζουν πληροφορίες σχετικά με την ταυτότητά τους, την παρουσία τους, τη θέση τους και τις δραστηριότητες τους στο ΣΠΕΠ. Οι συμμετέχοντες αλληλεπιδρούν με το περιεχόμενο του ΣΠΕΠ μέσα από τους εικονικούς εκπροσώπους τους και επικοινωνούν μεταξύ τους χρησιμοποιώντας διάφορα μέσα, συμπεριλαμβανομένου ήχου, βίντεο, χειρονομιών και κειμένου." (Benford et al.,2001)
Τα ΣΠΕΠ παρέχουν την κατάλληλη υποδομή για την υποστήριξη συνεργασίας. (West & Hubbold, 2001)
Η Εκπαιδευτική Διάσταση των ΣΠΕΠ και
ο Ρόλος των Εικονικών Εκπροσώπων στην Εκπαίδευση
Η εικονική πραγματικότητα παρέχει τη δυνατότητα δημιουργίας πρωτοποριακών εκπαιδευτικών περιβαλλόντων, τη δυνατότητα εξερεύνησης και διάδρασης με αντικείμενα και περιβάλλοντα με διαισθητικό και φυσικό τρόπο. Με τη μεταφορά διαφόρων παιχνιδιών (θεατρικών παιχνιδιών) προάγονται συναισθηματικά στοιχεία στη διεπαφή.
Η εικονική πραγματικότητα υποστηρίζει κυρίαρχες γνωστικές (cognitive) θεωρίες, όπως ο δομικός εποικοδομισμός (constructivism) που υποστηρίζει ότι η γνώση είναι μια εξελικτική διαδικασία, αποκτάται από την εμπειρία του παιδιού στον κόσμο και τις διαδικασίες στις οποίες συμμετέχει. Οι άνθρωποι αναπτύσσουν καλύτερη κατανόηση, όταν συμμετέχουν σε δραστηριότητες για την επίτευξη προσωπικών στόχων και η ύπαρξη ενός αυθεντικού πλαισίου είναι παιδαγωγικά σημαντική.
Στις μέρες μας αναγνωρίζεται η ανάγκη για κοινωνικοπολιτισμικές μεθόδους μάθησης (sociocultural & historicocultural theories) που υπογραμμίζουν τον κοινωνικό ρόλο του δασκάλου και των μαθητών. Η συνεργατική μάθηση αντιμετωπίζεται ως μια ενεργός διαδικασία που διευκολύνει την αλληλεπίδραση μεταξύ των μαθητών, του δάσκαλου και των μαθησιακών πόρων.
Τα ΣΠΕΠ υπερβαίνουν τις δυνατότητες των εικονικών περιβαλλόντων, παρέχοντας πολλές δυνατότητες υποστήριξης συνεργατικής μάθησης. Κατανεμημένοι χρήστες (μαθητές και δάσκαλοι) μοιράζονται ένα εικονικό περιβάλλον μάθησης, όπου η γνώση προκύπτει όχι μόνο μέσω αλληλεπίδρασης μεταξύ χρηστών, αντικειμένων και περιβάλλοντος, αλλά και μεταξύ των συμμετεχόντων. Οι χρήστες δουλεύουν μαζί έχοντας ως στόχο την επίτευξη ενός κοινού σκοπού, που είναι και η αρχή της συνεργατικής μάθησης υποστηριζόμενης από υπολογιστή (computer supported cooperative learning – CSCL). Αυτό εισάγει μια σημαντική κοινωνική διάσταση στην εμπειρία και στην εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση.
Εντούτοις, ένα πρόβλημα που αντιμετωπίζεται στα εικονικά περιβάλλοντα είναι η έλλειψη δόμησης δραστηριοτήτων και διαδικασιών. Το πρόβλημα έλλειψης δόμησης αυξάνεται στα ΣΠΕΠ, καθώς ανακύπτουν προβλήματα επικοινωνίας και συνεργασίας. Οι εικονικοί εκπρόσωποι μπορούν να διαδραματίσουν ένα σημαντικό ρόλο στα εκπαιδευτικά συστήματα. Ιδιαίτερα ως διαμεσολαβητές, οι εικονικοί εκπρόσωποι μπορούν να παρέχουν μια πιθανή λύση στο πρόβλημα της έλλειψη δόμησης δραστηριοτήτων και διαδικασιών.
- Θα ασχοληθούμε με το συνεργατικό περιβάλλον εικονικής πραγματικότητας Second Life. Επίλεξε το για να γίνεις exper και να κάνεις την εργασία!